Job: Duales Studium Bachelor of Arts Med(…) in Potsdam

MedienpädagogInnen, die Menschen aller Altersgruppen sowie aller sozialen und kulturellen Zugehörigkeiten bei der Nutzung neuer Medien pädagogisch begleiten und dabei unterstützen, einen kritischen, verantwortungsvollen und selbstbestimmten Umgang insbesondere mit digitalen Medien, ihren ästhetischen Erscheinungsformen und Techniken sowie den mit ihnen verbundenen Kommunikationsformen zu erwerben.

Medienbildung mit ästhetisch-kreativer Praxis

Medienbildung und pädagogische Medienarbeit an der Fachhochschule Clara Hoffbauer Potsdam ist auf die Anforderungen und den Bedarf von MedienpädagogInnen in Sozialen Handlungsfeldern zugeschnitten. Kommunikatives, kooperatives und kreatives Handeln wird in Medienprojekten umgesetzt. Medienbildung wird als Querschnittsaufgabe kultureller Bildung erfahren. Medienbildung an der FHCHP beinhaltet durch Medien vermittelte ästhetische Sensibilisierung, Geschmacks- und Urteilsbildung und die Erweiterung individueller Ausdrucksmöglichkeiten durch die Gestaltung von Medienprojekten und Medienprodukten.

Fachtheorie Medienbildung

Studierende erwerben parallel zu wissenschaftlich fundierten sozialpädagogischen Qualifikationen theoretische Kompetenzen in:

• Medienpädagogik ? Medienpädagogik in Sozialen Handlungsfeldern, ästhetisch-digitale Gestaltung, Inklusive Medienpädagogik etc;
• Medienwissenschaft ? Gesellschafts- und human wissenschaftliche Grundlagen, Grundlagen der Medienwissenschaft & Medienbildung, Mediale & digitale Lebenswelten im Wandel
• Mediendidaktik ? Medien in Organisationen, Spiel- und Gamifikation, Netzkultur etc.
  
  

Interdisziplinär: Medienpädagogik in Sozialen Handlungsfeldern

Studierende werden befähigt, fachlich und methodisch kompetent sowie diversitätsbewusst mit Adressat/innen in unterschiedlichen pädagogischen Handlungsfeldern zusammenzuarbeiten. Hierfür erwerben sie sowohl theoretisches Wissen aus den relevanten Bezugswissenschaften (Erziehungswissenschaft, Psychologie, Soziologie und Politik) als auch sozialpädagogisches Wissen. Sie lernen Methoden der Sozialen Arbeit und pädagogischer Handlungsfeldern kennen und eignen sich Weisungswissen an. Grundlagen im Bereich der empirischen Sozialforschung und des Sozialmanagements sowie Rechtsgrundlagen Sozialer Arbeit ergänzen das Curriculum. Eine klientelspezifische Vertiefung ist möglich z.B. in ?Elementarpädagogik? , der ?Jugendhilfe / Jugendarbeit? oder ?Inklusion?.

Professionelle Kompetenz

Die Studierenden erwerben im Laufe ihres Studiums ein Professionsverständnis als Pädagogen, das sie befähigt, engagiert auf der Seite ihrer AdressatInnen zu agieren und dabei zugleich genügend Abstand zu wahren, um ihre eigene Integrität zu schützen. Methoden der Reflexion pädagogischer Prozesse sowie der Selbstreflexion dienen der Entwicklung einer professionell handelnden Persönlichkeit ebenso wie die kritische Auseinandersetzung mit den sozialen, politischen und kulturellen Rahmenbedingungen einer sozial engagierten pädagogischen Arbeit.

Dual Studieren

Zwei Lernorte ? Hochschule und soziale Einrichtung ? ermöglichen die enge Verbindung von Theorie und Praxis. Das Studium findet drei Tage in der Hochschule und zwei Tage in einer selbstgewählten Praxis- bzw. Ausbildungseinrichtung statt. Praxiserfahrungen werden wissenschaftlich reflektiert und Theorie wird in der Praxis erprobt.

Berufsperspektiven

Absolventen/innen dualer Studiengänge sind Akademiker/innen mit dreijähriger Berufspraxis. Sie können als auf Medienbildung spezialisierte pädagogische Fachkräfte in sozialpädagogischen und elementarpädagogischen Handlungsfeldern tätig werden, beispielsweise in Kitas, Schulen, Horten, Wohnstätten für Menschen mit besonderen Bedürfnissen, Jugendclubs, Familienzentren etc. Die Perspektiven sozialpädagogischer Handlungsfelder liegen in multiprofessionellen Teams. Nicht jeder kann alles, sondern jeder bringt sich mit seiner individuellen Berufsbiografie, seinem Know How, seinen Neigungen und besonderen Fachqualifikationen in ein Team ein, gestaltet den Alltag und stellt sich den komplexen Herausforderungen pädagogischen Handelns. MedienpädagogInnen werden überall dringend gebraucht, müssen sich jedoch gleichzeitig ihr Arbeitsfeld entwickeln, da es noch nicht selbstverständlicher Teil in pädagogischen Feldern ist